RPP Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Mata Pelajaran             : Biologi

Kelas / Semester           : XI (Sebelas)/ 1

Pertemuan                    : 4 dan 5

Alokasi Waktu              : 4  jam pelajaran

Standar Kompetensi    : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar        :  1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis

Tujuan                          : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui membrane

 

                                            

I.    Indikator

·         Menunjukkan adanya gejala  difusi dan osmosis

·         Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis

·         Menjelaskan mekanisme transpor aktif

·         Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat

 

II.  Materi Ajar

·         Struktur membran sel

·         Plasmolisis

·         Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain:

1.      Difusi                                3. Imbibisi

2.      Osmosis                             4. Transpor aktif

 

III. Metode Pembelajaran

Eksperimen-Diskusi

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)

A.  Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel.

·         Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1.1 dan 1.2.

B. Kegiatan inti (70 menit)

·         Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1.1.

·         Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1.1, kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari.

·         Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop, alat, dan bahan yang lain.

·         Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop.

·         Siswa mencatat hasil pengamatan.

·         Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi.

C. Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya.

·         Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

·         Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1.1.

 

Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1.1.

·         Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1.1.

B. Kegiatan inti  (70 menit)

·         Guru menunjukkan gambar membran sel, kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur membran sel.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya.

·         Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.

C.   Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel.

 

V.  Alat/Bahan/Sumber

·         Buku Biologi XI 2A, Istamar Syamsuri, DKK, Erlangga

 

VI. Penilaian

·         Laporan hasil eksperimen

·         Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.1 dan 1.2)

 

 

Mengetahui                                                                 Tegal ,         Juni 2010

Kepala SMA  ................................                             Guru Mata Pelajaran                          

 

 

 

 

........................................................                            ........................................................

NUPTK :                                                                     NUPTK :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan 3

 

Osmosis

 

Tujuan : Mengamati proses osmosis

 

Alat dan Bahan :

1. kentang atau wortel
2. larutan iodin 1%, 10%, 100%
3. 3 buah gelas beker 50 ml
4. silet
5. penggaris

 

Langkah Kerja :

1. Potonglah kentang atau wortel menjadi 15 kubus yang masing-masing berukuran 1 x 1 x 1 cm.
2. Siapkan 3 buah gelas beker 50 ml, lalu berilah kode A, B, dan C.
3. Tuangkan larutan iodin 1% ke dalam gelas beker A, larutan iodin 10 % ke dalam gelas beker B, dan larutan iodin 100 % ke dalam gelas beker C.
4. Masukkan 5 buah kubus kentang atau wortel ke dalam tiap-tiap gelas beker.
5. Pada interval 5 menit, keluarkan sebuah kubus kentang atau wortel dari tiap-tiap gelas beker dan potonglah menjadi 2 bagian dengan menggunakan silet.
6. Ukurlah jaraj larutan iodin yang masuk ke dalam kubus tersebut dengan mengukur mulai dari tepi irisan kubus menuju ke daerah tengah yang masih dapat teramati warna larutan iodinnya.
7. Hitunglah jarak rata-rata semua potongan kubus kentang/wortel selama waktu 25 menit.

 

Pertanyaan :

1. Apa yang terjadi pada kentang atau wortel pada tiap gelas beker? Mengapa demikian?
2. Apa yang dapat disimpulkan dari percobaan di atas?

 

 

Share this post